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游客2012-05-02
13:45
1、比较1000以内数的大小
比较1000以内数的大小 高玉宝 教学内容:义务教育课程标准试验教科书二年级下册70页例3比一比及相关的内容。 教学目标: 1. 使学生进一步加深1000以内数的认识,掌握比较1000以内数的大小的方法。 2. 使学生体验数学与日常生活的密切联系,并能获得成功的体验。 3. 培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。 教学重难点:比较数位相同的数。 数学思考:经历观察、分析、判断、猜想等数学活动过程,在解决问题时,能进行简单、条理的思考,能阐述自己的观点。 教具准备:多媒体课件、卡片 教学过程 一、 激趣导入 1. 师出示树的图片,小树的年龄是8岁,他的伙伴13岁。 8岁 13岁 提出问题:它们两谁的年龄大呢?(学生回答) 师:你是怎样比出它们的大小的?(学生回答) 引出:8<13 → 1位数<2位数 师再出示另一棵树(43岁),和13岁的树相比,它们两谁的年龄大? 13岁 43岁 师:你又是怎样比出它们的大小的?(学生回答:1个十和4个十的比较) 2. 揭示课题:今天咱们又来学习更大的数的比较。板书课题: 1000以内数的大小比较。出示学习目标。 二、自主学习 合作交流: 1、激发兴趣,发现问题 第一个游戏(抽数卡摆数比大小): 师:怎么比较呢?我们先来玩个游戏好吗?喜欢玩游戏吗?老师交代游戏规则:这是一个抽数卡摆数比大小的游戏,老师这里有0——9十张数字卡片,需要两个人来玩这个游戏,每个人从各自的口袋里抽出数来摆在数位顺序表上,谁的结果大谁赢,(小组各派代表)。游戏即将开始,台下的观众,你们要认真观察,可以组成智囊团动脑筋想想怎样摆才能赢可以给代表出意见。最后注意还是要代表自己做决定。(规则)虽然抽到什么你们无法确定,但摆在哪儿却是需要一定的策略和智慧的。 游戏进行到这,黑板上呈现两个数(预设:942、386)这两个都是三位数,怎样比较两个三位数的大小呢? 生再玩一轮比赛(预设:943、986)提示引导。 师:游戏毕竟是游戏没在游戏的过程中,我们一直都在思考怎样比较两个数的大小了,对吗?那到底怎样比较两个数的大小呢?老师相信你们肯定有自己的想法了,小组讨论,汇报。 小组讨论:当两个数的位数不相同时,怎样比较两个数的大小呢? 学习提示:先结合游戏情景自己想一想是怎样比较的,再在小组内交流一下。 总结:通过这个游戏,我们知道了位数相同时:从最高位比起,最高位的数大,这个数就大,最高位的数相同就比较下一位,直到比出大小为止。 2. 逼近本质,深化探索 第二个游戏(翻牌游戏) 再玩一个游戏怎么样? 这是一个翻牌游戏,每一张牌后面都藏着一个数字,如果我把每一张牌都翻开,就会呈现上下两个数,到底上面的数大还是下面的数大?需要你们试试自己的运气了。(规则) 老师应该怎么翻你们才能尽快知道结果?你们是从那个数位上比较出大小的(581与582)。(学生猜测上下两个数哪个大,思考如何比较两个千以内数的大小)。看样子当两个数,位数相同时你们都学会了比较的方法了。 再看这两个数,哪个大?(1000与999) 生:不用了,上面的小数大。上面的四位数下面的三位数(讨论吗?) 师:经过这个游戏,我们又掌握了新的更快捷的比较方法了。静下心来想一想,位数不同的,我们又是怎么比的?先和你的同桌说一说。当位数不同时,位数多的数就大,位数少的,数就小。(位数不同时:位数多的数就大,位数少的数就小。) 3.抽象概括 师:游戏毕竟是游戏没相信在游戏的过程中,我们一直都在思考怎样比较两个数大小的方法了吧?谁能把比较方法完整地说一说? 三、展示点拨 质疑解疑 四、拓展训练 巩固提高 通过刚才的学习,我们总结出了千以内数的大小比较方法,那下面我们来实践一下,检验一下我们所学的知识内容。 1、填一填 (1)最大的三位数是( ),最小的四位数是( ) (2)599是由( )个百,( )个十,( )个一组成,比它大1的数是( ) (3)由1个十和8个百组成的数是( ),比它小1的数是( ) 2、比较大小 102○93 100○1000 560○650 407○704 230○240 394○393 反馈:结论是什么?怎样想的? 3、P70—做一做:那330中的两个“3”所表示的数哪个大?百位上的3表示的数比十位的3表示的数大 ,为什么? 4、李明家种果树580棵。小月家比李明家种的少一些。张华家比李明家种的多得多。 根据对话,你能猜出小月、张华家各种多少棵树吗?把名字写在表格里。 580 100 560 600 850 李明 补充练习:根据条件,判断数据 ⑴ 一本数的页数,将近1000页 ① 596页    ② 987页 ⑵ 吸尘器的价格,比500元少一些 ① 420元 ② 270元 ⑶ 聪聪家到学校的距离,比120米多得多 ① 150米 ② 680米 5、用3、5、0、8组成的最大的三位数是( ),最小的三位数是( )。 6、方框里面藏着几? 5□7 <523 32□ >325 7、动动脑筋:□里最大能填几? 436>□34 328<4 □1 □37<642 65<5□1 8、用下面1、2、3三张卡片你能摆出几个不同的三位数,再把它们按从大到小的顺序排好。 五、总结反思 教学延伸 本课学习目标你完成了吗? 1.我能归纳出“比较1000以内两个数大小”的方法 2.我能运用这个方法比较几个数 3.我能准确地用符号描述出1000以内数的大小 4.我能和小组成员愉快地合作讨论了 六、教学反思: 从本节课的教学目标和实验目标的达到情况进行分析。 教学目标的完成情况:结合课堂学生的反馈及随堂练习的反馈,分析学生学习内容的掌握情况。 实验目标的完成情况:四种教学策略的运用是否得体,有哪些不足之处。 哪些策略适合本学龄段学生、适合本节新课的教学,哪些策略还需要调整后再加以运用,如何调整。
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