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PEP英语四上Unit1 _4英鲍巧玲

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小学英语审核员

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 Subject:   English   Grade          one         Title:     Unit1
                        :
Class types:  new     PEP     Time:Six periods   Date:    2018-2-28
 Designer:  Hou       Cheke                      User:                           
            Jianmei    r:

Teaching aims and de 1. 能听懂、会说:What's in the classroom? 
mand                 Aboard, two lights, many desks and chairs.并能
                     在实际情景中运用。

                     2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, 
                     window, door, picture, board, light,

                     3. 能听懂并能按照指令做事情。
Key words and 
                     classroom, window, door, picture, board, light
expressions
Expressions in       What's in the classroom?
communications
                     1,Tape recorder and tape or VCD.
Materials
                     2, Words cards ,letter cards and animal-pictures.
for teaching
                     3, Some stickers or something else for assessment in class.
Learning             cooperation、inquiry、autonomy learning、discussion
methods
                           The first class

Learning c
ontent:
Aims:      1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two 
           lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

           2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, 
           picture, board, light,
           3. 能听懂并能按照指令做事情。
Teaching p Leading plan                  Learning plan   My ideas
rocedures:
Step 1     1.  教师播放第一册      Recycle 1 单元  Greeting each ot
Warming u  中得"Chant and find"部分,学生跟着     her
p          录音一起说。
and revisio 2. 教师出示与    chant 内容相符的图     Listen and say
n          片,问:"What's in the picture?"让学
           生进行回答。Picture   一词由这里引
5’         出。
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               3.    复习   pencil, ruler, bag, book, 
             pencil-case, sharpener, eraser, crayon,p
             en 等单词。
               4.    引导学生用以上单词做问
             答练习,如:What's in the bag? What
             's in the pencil-case ?
               5.    在学生回答出问题后,教
             师可再追问:How many pencils/pens
             …?使学生能用复数进行回答。如:
             What's in the pencil-case? A ruler, two 
             pencils…
    Step 2   1.    教师把一张画有教室的大图贴              1.Ss sing a song
Presentatio  到黑板上,说:This        is a classroom. 
     n:      What's in the classroom?         2.Read new word
               2.      学生听懂后,教师可先试            s and follow the t
20’          着让学生回答,能说出英文的学生                  ape
             给与表扬(desk,      chair, picture 都已
             学过),也可让学生用中文回答。
               3.     告诉学生我们要学习有关
             classroom 的内容,教读     classroom 
               4.      让学生观看本部分的教学
             课件   2 遍。[Unit 1 Let's learn/A]
               5.      让学生看着课件的画面回
             答:What's     in  the  classroom?    
             A  board, two lights, many desks and 
             chairs…
               当学生只回答出           board, light, 
             desk and chairs 时,教师进一步再问:
             How  many?引导学生说出:A         board 
             或  One board. Two lights. 教师可以
             直接把    many 一词告诉学生。 
               6.      教师分别指着黑板,灯,
             桌子和椅子让学生说出单词。
               7.      出示单词卡,让学生进行
             认读。
                 8.       学生跟读并模仿       Let's 
             learn 部分的内容。
                   9.      教师在学生学习了对
             话的基础上,扩充词汇量:There are 
             many  things in the classroom. What 
             are they?
               10.让学生观看教学课件,              学
             习其它单词。可从已学的单词过渡
             到新单词。
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               11.教师指着教室中的相关事
             物问学生:What's this?让学生回答。

               12.教师出示单词卡,让学生
             进行认读。(并把单词卡贴到黑板
             上)
               13.看黑板上所贴的单词卡,
             读出单词。
               14.让学生做       pair work: 根据
             教室中的实际情况,自编对话
               15.学生展示练习情况,教师
             注意学生对名词复数的运用,及时
             给与指导。纠正学生错误时注意方
             式方法,不要打击学生学习的积极
             性。对于说得很好的学生应及时表
             扬。 
               16.     教师和学生用英语进行交
             流,导入     Let's do 的学习。I  教师尽
             量把说话的速度放慢一些,边说边
             做出相应的动作,以便使学生理解。

               17.教师先说词组,         然后再让能
             力较强的学生代替教师发布指令,
             让其他学生根据指令做出相应的动
             作。
Step 3       游戏   1:                           
Practise       做"Listen an find"的游
             戏。以小组为单位,小组内的                    Follow   the teac
             每个学生都被指定为一个本课                    her and do yourse
             所学单词,然后教师读单词。                    lf.
10’          如:教师读       door, 那么各组被
             指定为这个单词的学生就必须
             马上跑到教室门的位置。然后
             由各组的其他同学判断对错。
             对了加分,教师接着读下一个
             单词,游戏继续。最后,比一
             比哪个组得分最多,哪个组就
             获胜。

                                              The students say t
                                              he words
             Listen, draw and say             相互检查,会说
 Step 4        1. 教师发给每个学生一                   吗。
Consolidat   张图画纸。
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ion:         2. 教师说一段话,学生
3’         根据所听到的内容在纸上作画。

           所听内容:This is my 
           classroom. What's in the 
           classroom? A picture, two 
           boards, two doors, three 
           windows, six lights , many 
           desks and chairs.
             3. 请学生说出自己所画
           的内容,核对答案。
             4. 两人一组,看图做问
           答。
Step 5
Blackboard 
design:


Step 6     Teachers:                      Questions for stu
Notes after                              dents:
class:
                         The second class

Learning con
tent:
Aims:         1. 听懂、会说并能在日常生活中运用                We have...这一句型。
              2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
              3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词                   near。
Teaching pro  Leading plan                        Learning p  My ide
cedures:                                          lan         as

Step 1        1. 复习已学句型:This is… I                 Greeting ea
Warming up    have… 教师手拿一个毛绒玩具,说:I                ch other
and revision  have a dog , this is my new dog.
                2. 让学生用事先准备好的实物模
5’            仿句子
                3. 当学生能够说出句子时,教师
              可提问:Where is it? 启发学生用学
              过的知识回答:It's on/in/under/the 
              …
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                4. 在学生回答        Where is it?时,
              教师可以适当的加入         near 一词,It's 
              near the… 让学生在实际的情景中理
              解 near 的含义并运用。
    Step 2    1. 教师出示     Amy 和 Mike 的面具,问:
Presentation  Who's he? Who's she?学生回答出
     :        Amy 和 Mike 后,教师补充:Amy and 
              Mike are classmates. 让学生猜
20’           classmate 的含义。教读      classmate
                2. 教师介绍新人物并展示情景对                    Read new 
              话:出示面具      This is Zhang Peng,       words 
              he is Amy and Mike's new              and 
              classmate. They have a new            follow  
              classroom. Do you want to have a      the tape
              look? Ok, Let's go and have a 
              look.(间接引出新句子) 教师出示一张
              教室图并把它贴到黑板上:This is a 
              new classroom.提问:What's in the 
              classroom? (让学生先熟悉一下对话情
Step 3        景。 Where)  is it?                   Write the w
Blackboard d    It's  on/in/under/the3. 让学生带着问题观看本部分的 … ords
esign:        教学课件。[It's near the… Unit 1 Let's talk/A] Do the exerc
               classmate                          ises
10’             How many lights in the 
Step 4        Teachers:                            Questions f
              classroom?
Notes after cla                                   or students:
                Is the new classroom big?
ss:
                Where is ZhangPeng's seat?
5’              4. 让学生通过视听来回答教师所
              提出的问题,有困难的地方教师要做必The third class
              要的帮助。
                5. 学生跟读并模仿          Let's 
Learning con  talk 部分的内容。(使用教材相配套
tent:         的教学录音带)
Aims:           16. 能认读并会书写大小写请学生解释 We have a Aa,new Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、
              会说单词:classroom.beef, We have doctor, 6 new bed light. 让
               学生结合实际情况用 2. 能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的We have…说句子。
              元音字母。请学生解释 Let's go and have a 
               look. 3. 本句可用动作来表示。教师告诉 进一步培养学生良好的书写习惯。
              学生  Let's go and have a look.是建
Teaching pro  Leading plan                     Learning plan  My ide
              议去看远处的东西。
cedures:                                                      as
                7. 教师可让学生互相问一问在教
              室中所坐的位置。Where's your seat? 
              It's…
                8. 再次观看本部分的教学课件,
              让学生根据画面内容分角色配音。
                9. 让学生三人一组,分角色表演
              对话。评选最佳表演奖。教师要注意学
              生使用   my, our 两词的准确性。最好让
              学生在说话时把这两个词的动作表演出
              来,以免混淆。
                10.听    Let's chant 部分的录音。
              (使用教材相配套的教学录音带)
              教师随着录音的播放出示表示             work 和
              play 的图片,使学生对句子加以理解。

                学生听录音进行模仿。
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Step 1        1. 教师播放"chant",师生共同随              
Warming up    着录音带边打节奏边说歌谣。(使                      Review 
and revision  用第二册教材      Unit 6,Let's 
              chant/B)                             words
5’
              2. 让学生背诵字母表
    Step 2    1. 播放教学课件(字母          A)         1.and write 
Presentation  2. 播放教学课件(字母          B)
     :        3. 同样步骤学习字母         C、D、E 
              4. 看课本听录音跟读单词和字母。                2.Reading matc
20’             5. 教师出示单词卡,让学生                 h and draw the 
              大声朗读。培养学生认读能力。                   pictures
              6. 教师出示部分图片,下面写有
              不完整的单词,让学生通过看图填
              入所缺字母后朗读出来。此活动与
              "Write and say"相结合。
Step 3        Listen and number
Blackboard d  panda(  )          tiger(  )
esign:        elephant(  )        monkey(  )
10’
Step 4        Teachers:                         Questions for s
Notes after cla                                tudents:
ss:
5’
                          The forth class

Learning con
tent:
Aims:         1. 能听懂、会说:This is my classroom. The wall is 
              white. The floor is green...并能用   This is...和表示颜色
              的词来描述教室中的事物。
              2. 能听、说、认读本课主要单词:computer, teacher's 
              desk, fan, wall, floor。
Teaching pro  Leading plan                      Learning pl   My ide
cedures:                                        an            as
Step 1        1. 教师出示自制的颜色大转盘,一                  Greet to the T
Warming up    个学生拨动上面的指针,使转盘转动。                 Read the word
and revision  当转盘停止后,让大家说出指针所指                  s
              的颜色。再让另一个学生继续转动转
5’            盘,直到所学的有关颜色的单词
              (red, yellow, green, blue, 
              purple, white, black, orange, 
              pink, brown)都被复习过一遍。
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    Step 2    1. 复习本单元      A 部分  Let's         Read words a
Presentation  learn 的内容。                        nd practice the 
     :        2. 教师分别指着教室中的讲台桌,                 sentences
              地面,墙,风扇和计算机问学生:
              What's this? 让学生试着回答问题。
20’           教师可做适当提示。
               3. 播放本部分的教学课件
              [Unit1 Let's learn/B]教师分别
              点击以上事物,通过视听使学生更有
              效地记忆单词。

              4. 利用课件显示英文单词并教读。
              及时纠正学生的发音。
                5. 教师播放课件中的句子部分。

                6. 教师提出问题:What 
              colour is the wall? What colou 
              is the floor.通过让学生回答问题,
              学说句子    The wall is white. The 
              floor is green.教师注意及时纠正
              the 的发音。
                7. 学生跟读并模仿"Let's 
              learn" 部分。(使用教材相配套的
              教学录音带)
                8. 观看课件画面,对课文中的
              句子进行扩展练习。  

              9. 让学生打开本单元的双面对开情
              景图,两人一组看图说话。
              10.复习本单元所学有关
              classroom 的所有单词。  
Step 3        游戏  1:Colour your classroom.       Enjoy the ga
Practise        1)教师发给学生一张印有教室                  me.
              的黑白图片,让学生根据自己的想象                   Copy the wo
10’           把教室中的物品涂上颜色,然后两人                  rds on their bo
              一组,互相指图说一说自己设计的                   oks .
              classroom。
                2)本游戏可以进行          Listen and 
              colour 的练习。学生要通过听懂教师
              的指令之后,按照要求给图片图上相
              应的颜色,然后再看图说话。
                3)建议:这一游戏还可制作成
              课件。(具体内容与操作见媒体素材)
                
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Step 4        This is my classroom. It's very 
Blackboard d  big. The door is yellow. The 
esign:        windows are green… I like my 
              classroom.
Step 5        Teachers:                         Questions for 
Notes after cla                                 students:
ss:
                           The fifth class

Learning co
ntent
Aims:       1. 能听懂、会说        Let's... 和 Let me...及其表示赞同的回答:
            Good idea.和  All right.并能在日常生活中区分和正确使用这
            两个句子来表建议和意愿。
              2. 能听懂、会说          clean the classroom, clean the 
            desks and chairs, clean the window, clean the board.并能
            在日常生活中用到这些表示动作的词组。
              3. 能听懂会用         It's nice and clean 和 Good job!夸奖某
            物或某人。
              4. 通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动。

Teaching pr Leading plan                   Learning plan      My ide
ocedures                                                      as
Step 1      1. 复习本单元       A 部分  Let’s 
Warming up  do 的内容,让学生听指令做动作。Reasd the words
and revisio 教师也可把这一练习改为            Simon 
n  5'       says 的游戏。如果听到教师说
            Simon says: Open the door.学
            生必须要做出相应的动作,如果
            教师的指令中没有说          Simon 
            says,学生则不必做出相应的动
            作,而应保持原来的姿势不动。
              2.让学生翻开课本,看一
            看,说一说      P4 页和  P5 页黄颜色
            部分的标题都是什么。通过这一
            环节让学生熟悉        Let’s...这一
            句型。
   Step 2   1. 用学过的词组        clean the       1.Listen and read 
Presentatio window 导出新词组。教师先出示
            卡片,让学生认读         clean the     follow the tape
    n:
            window 并做出相应的动作或说出               2.Ask and answer 
20’         中文意思。
                                           and act it.
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            2. 教师创设情景,呈现新知。
            教师出示人物面具,让学生使用
            This is…介绍这些人物:Wu 
            Yifan, Sarah, Amy, Zhang 
            Peng, John, Mike, Chen Jie 
            和  Miss White.  

            3. 师生共同观看教学课件            2 遍

            4. 告诉学生在表示同意别人提
            出的建议时可用        Good idea 和
            All right 来表示,让学生学说
            这两个句子并板书,让学生用完
            整句回答问题)  nice        在 Nice 
            to meet you.句子中曾经学过,
            教师可稍做解释,与          good 同义。

            5. 教师提出问题让学生思考:
            Wu Yifan, Zhang Peng 与 Mike, 
            Chen Jie 所说的句子相同吗?有
            什么区别?让学生带着问题再看
            一遍教学课件。
              6. 让学生看黑板读出词组
            和句子。
              7. 看书听录音并跟读。         
            8. 让学生观看教学课件,给学
            生分小组,扮演对话中的人物进
            行实际交流。  

            9.让学生以小组为单位运用本
            课所学知识自编情景对话,教师
            可找   1-2 组进行展示,并及时
            进行评价。
 Step 3     游戏   1 猜词游戏 (见      Unit 1 
            Let’s play/B)
Practice 10
’             小组活动。教师把准备好的
            图片发给每小组一套。游戏规则:
            一名学生闭上眼晴,另一名学生
            站在他后面把图片放在他的头上,
            闭着眼睛的同要猜出图片上所表
            示的英文是什么,小组内的其他
            同学要根据他所说出的内容用
            Yes 或 No 来判断.
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            1.Listen to the tape and use English 小组进行对话替换
 Step 4     to express your favourite animal. 操练。
Blackboard  2.New sentences: I like my …/It ha
design:     s…
             用已学单词      dog and panda 等 
            进行替换练习。


Step 5:Notes Teachers:                      Questions for stude
after class:                               nts:

                           The six class

Learning con
tent:
Aims:         1. 能认读并会书写大小写           Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、会说单
              词:farmer, hat, ice water.
              2. 能根据单词的发音,判断单词的第一个字母
              3. 进一步培养学生良好的书写习惯。
Teaching pro  Leading plan                      Learning pl   My ide
cedures:                                        an            as
Step 1        1. 复习所学过的字母         Aa-Ee。教师       Greet to the T
Warming up    出示字母卡,学生认读字母。教师出                  Read the word
and revision  示字母卡时可单独呈现大写或小写,                  s
              让学生认读。 
5’              2. 游戏:教师念一个字母,学
              生迅速从他(她)的字母卡中找出相
              应的字母,举起来并大声朗读。教师
              奖励反应最快的学生。
                3. 让学生说出所学过的含有以
              上字母的单词。
    Step 2        1. 播放教学课件(字母          F)      Read words a
Presentation    1)教师分别用鼠标点击鱼和薯                  nd practice the 
     :        条,让学生回答:What's this? 随            sentences
              着学生回答出:It's a fish.和
              French fries 时,用鼠标操作显示英
20’           文单词。点击农民,让学生模仿发音。
              再次点击,显示英文单词,教师教读。
              然后问学生这三个词的第一个字母是
              什么,让学生说出        Ff。
                2)先让学生认读和区分大小写
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              字母  Ff。教师在黑板上画好的四线三
              格中教写大小写字母         Ff。  2.同
              样步骤学习字母       G、H、I 
                2. 看课本听录音跟读单词和字
              母。  

                  3.教师出示单词卡,让学生大
              声朗读。
                4. 教师出示部分图片,下面写
              有不完整的单词,让学生通过看图填
              入所缺字母后朗读出来。此活动与
              "Write and say"相结合。
Step 3        l 游戏  1:看谁敲得快                      Enjoy the ga
Practise        学生准备好铅笔、尺子等可以用                  me.
              来敲打物品的东西,教师说单词学生                   Copy the wo
10’           要用最快的速度去敲击与所听相符的                  rds on their bo
              单词或图片,最快最准的获胜。                    oks .
Step 4        This is my classroom. It's very 
Blackboard d  big. The door is yellow. The 
esign:        windows are green… I like my 
              classroom.
Step 5        Teachers:                         Questions for 
Notes after cla                                 students:
ss:
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