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PEP英语四上Unit6 _4英鲍巧玲

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小学英语审核员

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 Subject:      English      Grade:        four      Title:        Unit 6


   Class        new          PEP        Time:Six    Date:        2018-3-5

  types:                                periods

 Designer:   Bao           Cheker:                  User:

             Qiaoling

Teaching aims and 
                          使学生熟练使用重点词汇及句型
demands

Key words and 
                         family parents uncle aunt baby brother
expressions

Expressions in           句型   How many ……are there?

communications

                              1. 教材相配套的教学课件 
Materials
                           2.   教材相配套的教学录音带 
for teaching
                           3.   教师自制的单词卡 

Learning                 cooperation、inquiry、autonomy learning、discussion

methods

                                 The first class

Learning         听说认读四会单词:family parents uncle aunt baby brother

content:

Aims:            听说认读四会单词:family parents uncle aunt baby 
                 brother 理解   parents uncle aunt baby brother    等词的含义

Teaching         Leading plan                           Learning plan    My 

procedures:                                                              ideas

Step 1           1.Daily English                         Students 

Warming up        Hello! Nice to meet you .             answer the 

and revision      What’s your name? How old             teachers 

                  are you? Do you like…?                questions

                  What’s your favourite animal? 
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                  Can you ride a bike?

                  Where do you live?...                 The students

                                                        talk about 
                 2. 教师出示单词卡片,孩子抢答。教师在
                                                        the words 
                 黑板上画出     family tree,请孩子把   father 
                                                        and write 
                 mother 等贴在   family tree 相应的位置上,
                                                        thewords on 
                 大声读一读。                           
                                                        the
                 3. 教师出示课件(自己的家庭照片),
                                                        blackboard.
                 用  This is my…. She/He is. …进
                 行介绍和描述。

Step 2            1、教师说:“Do you know this is my 

Presentation     family? 教师把  family 这个单词贴在黑板上

                 family tree 的顶端。                       Students 

                                                        learn
                 2、指课件中的单词认读。    
                                                        the new 

                 3、教师分别出示       Amy 的家庭成员的照片,           wordsby 

                 让孩子说说单词。让孩子扮演             Amy。其他       themselves. 

                 孩子表演    Amy 的家庭成员,孩子用“This is 

                 my….” 介绍家庭成员。                 

                 4、进行   Group work 的练习,先让一个孩子

                 拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描

                 述家庭成员。

Step 3           1、Listen to a song 《Come and 

Practise         see my family 》                             
                 2、听一听,画一画.学生相互描述自

                 己的家庭成员,同组同学根据描述画                        Act the 

                 出来。看看描述的是否准确。                           dialogue

 Step 4          课时主要学习有关家庭成员的单词:                       The students 

Summarize        parents uncle aunt baby                say the 
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                 brother 及介绍自己家庭成员的句子。                  wordsand 

                                                        sentencesin 

                                                        this lesson.

 Step 5          边看视频边学唱《Come and see my family         1.学生独立完成

Consolidation    》                                      练习

                                                        2.相互检查

Step 6           parents       uncle 

Blackboard       aunt          baby 

design:          brother

Step 7           Teachers:

Notes after 

class:

                        The   second     class

Learning         熟练掌握句型        How many ……are there?的用法并能在实践中运

content:         用

Aims:            熟练掌握句型      How many ……are there?的用法并能在实践中运用。

                 理解   Let’s talk   中句子的含义,并能进行初步的运用

Teaching                                                Learning plan    My 

procedures:                                                              ideas

Step 1           1.Sing the song (上节课扩展练习的中的歌           Students ask 

Warming up       曲)鼓励孩子边唱边演                             and answer in

and revision     2.单词抢答:    教师出示单词卡片,学生快速               pairs.

                 抢答.
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Step 2           1.猜一猜:教师分别请几名学生拿着自己的                   Students play 

Presentation     家庭照片提问:How many people are             the game, 

                 there in my family? Who are they?”大    teacher can

                 家试着猜一猜,用句子:”There are                  help them.

                 …people in the picture. They are 

                 my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。

                                       2.学生在小组中进

                 行问答练习。           3.教师出示课件:             Ask and 

                 播放课件,让孩子边听边看。再放录音,让                    answer the 

                 孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中                    questions.

                 的人物配音。

Step 3           1、Who are they?教师快速出示          Amy 

Practise         的家庭成员照片,让孩子猜猜                Who        听录音跟读
                 are they? 学生小组游戏。                          
                 2、猜一猜:一学生蒙上眼睛,几组学
                 生分别    clap hands、step feet、
                 knock at the door, 让孩子猜一猜

                 How many people are there?

 Step 4          本课时学习情景对话及句型               How many    The students 

Summarize        ......are there?。新知呈现环节,               say the 

                 教师由复习家庭成员的单词导入句型                       wordsand 

                 How many ...are there?的教学,学            sentencesin 

                 生容易理解和接受。                              this lesson.

                 小组活动:相互了解一下同学的家庭情况
 Step 5                                                 1. 学生独立完成。
Consolidation

                                                        2. 检查并讲解答

                                                           案。
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Step 6            Unit 6 Meet my family

Blackboard 
                   How many people are there in your 
design:
                 family?

Step 7

Notes after 

class:

                          The  third  class

Learning         熟练掌握四个单词的拼写。单词的正确拼、读、写。

content:

Aims:            熟练掌握四个单词的拼写。单词的正确拼、读、写。


Teaching                                                Learning plan    My 

procedures:                                                              ideas

Step 1           教师提问:How many boys are there           Some 

Warming up       in our classroom? How many girls       students to 

and revision     are there in our classroom? How        answer the 

                 many desks are there in our            questions and 

                 classroom?                             the others 

                                                         listen.

Step 2           教师出示    Read and write 部分的课件,问

Presentation     “What can you see?”学生根据情况说出家

                 庭成员的单词。

                                                        Lead students 
                   教师出示词卡,孩子抢答单词,指导每
                                                        answer the 
                 个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾
                                                        questions
                 音(mother father sister brother)

                   教师板书四会单词,学生边拼读,便跟

                 着老师书空练习。每个单词,分别请每组一
                 中国现代教育网      www.30edu.com  全国最大教师交流平台

                 名同学拼拼,比一比谁拼读的熟练,快速。


Step 3           教师出示    Read and write 部分的课件,问

Practise         “What can you see?”学生根据情况说出家

                 庭成员的单词。

                   教师出示词卡,孩子抢答单词,指导每

                 个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾                    Act the 

                 音(mother father sister brother)        dialogue.

                   教师板书四会单词,学生边拼读,
                 便跟着老师书空练习。每个单词,分
                 别请每组一名同学拼拼,比一比谁拼
                 读的熟练,快速。

 Step 4          本课时的重点是教学         father mother brother The students 

Summarize        sister 四个主要家庭成员单词的听说读写,                say the 

                 学生能用所学单词和词汇简单介绍自己的家                    wordsand 

                 庭成员。                                   sentencesin 

                                                        this lesson.

 Step 5          教师出示图画“小熊       lulu 的一家”,学生用句

Consolidation    型:How many people are there in lulu’s  The students 

                 family? Who are they? 等进行对话。(一         listen draw 

                 个孩子扮演     lulu)                        and colour the 

                                                        picture.
                   对话完成后,让孩子把家庭成员的单词
                                                        Have a match:
                 写在词卡上,请几个同学分别把自己的答案
                                                        Whose picture
                 贴在图画上的人物旁。
                                                        is beautiful?
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Step 6

Blackboard 

design:

Step 7

Notes after 

class

                         The   fourth   class

Learning         词汇:doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.

content:
                   句型:What’s your father? My father is a doctor.

                   单词发音:baseball player

Aims:            句型:What’s your father? My father is a doctor.

                   单词发音:baseball player

Teaching                                                Learning plan    My 

procedures:                                                              ideas

Step 1           做“What’s missing”游戏:教师使用词卡
                                                        Students 
Warming up       father, mother, brother, sister, grandfather, 
                                                        answer the 
and revision     grandmother, 让学生认读,然后抽出其中
                                                        questions.
                 一张,让学生再次认读后说出少了哪一张。

Step 2           1.Talk about the family: How many      Check the 

Presentation     people are there in your family? Who are answers:

                 they?                                  Fly:飞  (苍蝇)

                                                        Match:比赛
                     2.模仿老师说句子,做连锁游戏.
                                                        (火柴)

                     3.教师指着自己说:I’m a teacher.       再   Ring:电话(戒指)

                 指着一名学生说:He is a student.然后自问

                 自答:What’s he? He is a student. 教师问     Room:房间(空

                 学生:What’s he?   引导他们说出:He is a         间)
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                 student.                               Stick:贴(棍子)

                   4.教师分别拿出画有医生、护士和农

                 民的图片,问学生:What’s he/she?引导他

                 们说出:He/ She is a 

                 doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。

                   5.学习     baseball player, driver.

Step 3            1.猜猜看。教师请一个学生上来表演人

Practise         物,要求表演出人物的职业、外貌特征和兴

                 趣爱好,让其他学生猜:He is a…/ He’s 

                 …/He likes…
                                                        Ask and 

                   2.计时猜词竞赛。比赛规则:教师准                    answer in 

                 备好写有英文单词        doctor, farmer, nurse, pairs.

                 driver, teacher, student, baseball player 的

                 单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。


 Step 4          课时主要学习五个表示职业的单词及询问某
                                                        The students 
Summarize        人的职业及回答的句型。教师通过歌谣、歌
                                                        say the 
                 曲和游戏来复习与本课时有关的单词,               通过
                                                        wordsand 
                 谈论家庭引出家庭成员的职业。然后用
                                                        sentencesin 
                 teacher 和 student 两个词带出询问职业的
                                                        this lesson.
                 句型  Whats somebody?  引入新课的形式较

                 好。

 Step 5           Let’s sing: 《My father is a doctor》教师
                                                        学生独立完成
Consolidation    播放歌曲,学生学唱。然后用其他词汇替换
                                                        检查答案
                 演唱歌曲,如“My mother is a teacher.”。

Step 6           Unit 6 Meet my family

Blackboard 
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design:


Step 7

Notes after 

class:


                           The  fifth  class

Learning         句型  Is this your…? What’s your…? He looks…

content:
                 句型:They look young. Are they farmers?

Aims:            句型  Is this your…? What’s your…? He looks…

                 句型:They look young. Are they farmers?

Teaching                                                Learning plan    My 

procedures:                                                              ideas

Step 1           1. 教师出示单词卡,让学生认读单词:

Warming up       baseball player, driver, doctor, farmer, The students 

and revision     nurse                                  answer the 

                                                        questions.
                   2. Let’s d Act like a 

                 teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball 

                 player.

                                                        Read in 

                                                        groups.


Step 2           1. 教师提问:What’s your mother/father? 
                                                        Write on the 
Presentation     学生回答问题后,继续问其他学生。
                                                        paper and say 

                   2. Let’s chant:听录音,学歌谣。可采            it in groups.

                 用一问一答的形式唱歌谣。
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                   3.  教师出示一人物图片,说:Look! 

                 He looks strong.教师出示另一张人物图片

                 问:Does he look strong? 引导学生回答:

                 No. He looks fat. 教师再出示其他人物图片,

                 让学生用    He/She looks…来表达。

Step 3           1. 教师课前收集学生父母的照片,分别出

Practise         示给全班学生看,让他们用句型             Is this 

                 your…?来猜照片上是谁的父母。

                   2. 教师每次找三至四个学生到前                     The students 
                 面来,小声告诉他们一种职业,让他                       read and say 
                 们用肢体语言表现出来。其他学生通                       in pairs.
                 过他们的动作表情,用             Are 
                 they…?来猜他们所表演的是哪种职业。


 Step 4          本课时在上一课时的基础上,进一步在情景                    The students 

Summarize        中学习句型     Is this your...? He/She looks... say the 

                 Whats he/she? They look... Are they...? 。 wordsand 

                                                        sentencesin 

                                                        this lesson.

 Step 5          Try to chant. 

Consolidation
                                                        Choose the 

                                                        right answers 

                                                        and check.
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Step 6                Unit 6 Meet my family

Blackboard
                      He looks strong. Is this your…?
design:

                   Yes, she/he is. 

                   What’s your…?

Step 7

Notes after 

class:

                          The   sixth    class

Learning         重点:单词     nurse, doctor, farmer, driver 的拼写。

content:
                 难点:I’m going to be a…

Aims:            单词  nurse, doctor, farmer, driver 的拼写。

                 难点:I’m going to be a…

Teaching                                                Learning plan    My 

procedures:                                                              ideas

Step 1           1.口语练习:How many people are there 

Warming up       in your family?Who are they? What are  The students 

and revision     they?                                  answer the 
                                                        question and 
                 2.让学生改编      B 部分的   chant, 然后表演
                                                        read together.
                 出来。教师对表现出色的应即使给予奖励。

Step 2           1.教师出示表示表职业的单词卡让学生认                    Check the 

Presentation     读,并贴在黑板上。                              maths 

                                                        answers:15,13
                   2.做找朋友的游戏。让学生把图片贴
                                                        5
                 到相应的单词下。
                                                        Answer the 

                                                        question.
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                   3. 引导学生说出:I’m going to be a…

                   4.教师可根据学生的实际情况扩展一

                 些职业词汇。  

                     5. 看单词卡,拼读单词。

                   6.教师在四线格中示范书写单词,学

                 生在本上模仿拼写。

Step 3           1.拼读单词列队比赛。  
                                                        Talk the 
Practise
                                                        dialogue in 
                 2.字母组词。教师准备几套与本课所学单

                 词有关的字母,让学生以小组为单位拼出单                    groups and 

                 词,看哪组拼得又快又多。                           choose.

 Step 4          本课时的主要语言项目是掌握             nurse, 

Summarize        doctor, farmer, driver 四个四会单词的拼读
                                                        The students 
                 和书写。由复习职业单词的认读导入其拼写
                                                        say the 
                 练习,有利于教学的开展,教学中教师注意
                                                        wordsand 
                 对学生的书写进行指导和检查。教学设计形
                                                        sentencesin 
                 式活泼,注意将教材和实际生活相结合,通
                                                        this lesson.
                 过小组活动和游戏开展各种竞赛,激发了学

                 生的学习兴致,克服了单词拼写教学的单调

                 和枯燥。

 Step 5          做 Let’s check 练习:教师播放录音,让学             Read carefully 

Consolidation    生勾出与录音内容相符的一项,                         and complete 

                                                        it.

                                                        Check the 

                                                        answers.

Step 6            Unit 6 Meet my family!  

Blackboard 

design:
                      中国现代教育网         www.30edu.com    全国最大教师交流平台

Step 7

Notes after 

class:
2积分下载